„Otevřený přístup vůči dětem s nejrůznějšími vzdělávacími potřebami, bez ohledu na druh školy, je bezpochyby dlouhodobý proces, který chce svůj čas a současně vyžaduje maximální podporu škol a učitelů, protože bez jejich motivace a energie to prostě fungovat nebude.“ Iva Janská, předsedkyně Spoluškola, z. s. pro rodiče vydáváme vzdělávací materiály pro posílení kompetencí ve vzdělávání.“
Ve Spoluškole věříme, že kvalita vzdělání hraje jednu z klíčových rolí v dalším životě každého z nás. Proto usilujeme o to, aby všechny děti – bez ohledu na svou aktuální životní situaci, nebo vzdělávací potřeby – měly možnost maximálně naplnit svůj vzdělávací potenciál a zvýšit tak své šance na úspěšný a spokojený život.
Mezi naše hlavní aktivity patří přímá pomoc rodičům, školám, pracovníkům PPP/SPC a dalším. Ať už formou bezplatného právního poradenství, webinářů nebo vydáváním nejrůznějších vzdělávacích a informačních materiálů v oblasti školského práva. Poskytujeme také školní mediace těm, kteří řeší obtížnou situaci ve škole a snaží se najít společné řešení.
Naší cílovou skupinou jsou děti se vzdělávacím znevýhodněním bez ohledu na jeho druh. Nejčastěji jde o děti s tělesným, mentálním, zrakovým či sluchovým hendikepem, s poruchami chování, poruchami učení nebo kombinovanými či jinými zdravotními hendikepy. Věnujeme se také pomoci dětem s odlišným mateřským jazykem, dětem sociálně znevýhodněným i dětem mimořádně nadaným.
aktuality
Stanovisko Spolu, z. s. k nemožnosti určovat právními předpisy počty ped. pracovníků jako PO ve třídách
V souvislosti s novelou vyhlášky č. 27/2016 Sb. č. 196/2019 Sb. účinnou od 1. ledna 2020 se na spolek obrátilo několik rodičů, učitelů i poradenských pracovníků s dotazem na maximální počet...
Může škola ukončit vzdělávání dítěte na základě jeho „postižení“? Má dítě v ZUŠ nárok na asistenta pedagoga?
VÁŠ DOTAZ Na základě čeho může ZUŠ ukončit vzdělávání dítěte? Má dítě i v ZUŠ nárok na asistenta pedagoga a kdo má iniciovat vyšetření v poradenském zařízení? Syn (nyní 13 let, s Downovým syndromem)...
Několik systémových i praktických poznámek k Informaci a doporučení MŠMT k individuálnímu vzdělávání, 2. část
První část komentáře k Doporučení k domácímu vzdělávání se věnuje především tomu, jaké informace a pro koho by měly mít školy připraveny. Šlo tedy o organizační zajištění domácího...




